CIENCIAS SOCIALES GRADO QUINTO
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ACTIVIDAD VIRTUAL 1. SEMANA DEL 30 de MARZO AL 6 DE ABRIL
TEMA: LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
Las normas son reglas que orientan la sana convivencia en los diferentes espacios.Contribuyen a crear un ambiente de respeto y tolerancia, contribuyen a la paz y armonía, tanto en el vínculo familiar como con los demás. Las normas de convivencia permiten que los niños interactúen con los demás con respeto. Si no existieran, cada persona actuaría como le pareciera más oportuno y no habría orden.
Las reglas de convivencia consisten en respetar los derechos de quienes nos rodean. Además ayudan a aceptar que cada uno tiene obligaciones que cumplir.
1. Escribo cinco normas del salón.
2. Escribo las normas que hay en mi casa. Dibujo tres de ellas.
3.¿ Qué pasa cuando se incumple una norma del salón?
4.¿Que pasa cuando se incumple una norma en mi casa?
EVALUACIÓN: Reflexiona sobre las siguientes preguntas y escribe en tu cuaderno:
5. ¿Qué fue lo que más te causó dificultad al resolver las preguntas?¿por qué?
6.¿ Qué fue lo que te pareció más fácil de la actividad?
7. Escribe con tus palabras qué aprendiste.
OBSERVACIÓN: Recuerda enviar las actividades al siguiente correo electrónico:d.ine.melba.cardenas@cali.edu.co
En asunto del correo debe ir nombre y apellido del estudiante-grado-asignatura-número de la actividad virtual.
CIENCIAS SOCIALES GRADO QUINTO
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ACTIVIDAD VIRTUAL 2: SEMANA DEL 27 DE ABRIL AL 1 DE MAYO
TEMA: LA CONVIVENCIA EN LOS DIFERENTES ESPACIOS Y LAS NORMAS
Todas las personas establecen relaciones sociales para alcanzar el bienestar común. Esta convivencia está regulada por las normas o reglas que orientan y facilitan la vida cotidiana.Las normas de convivencia prohíben ciertas practicas que son perjudiciales para un grupo de personas o para la propia persona.
Convivencia es la acción de convivir, es decir, vivir en compañía de otro u otros, está vinculada a la coexistencia pacífica y armoniosa de grupos humanos en un mismo espacio.
1. Escribe cómo es la convivencia en tu salón de clase.
2. Escribo las normas que se deben cumplir en el patio durante el descanso.
3. Escribo los cuidados que se deben tener durante el confinamiento en casa por la cuarentena.
4. Represento con imágenes sobre cómo se vive el descanso en la escuela.
EVALUACIÓN: Reflexiono sobre los siguientes interrogantes y escribo en el cuaderno:
5. ¿Qué fue lo que te causó más dificultad al resolver las preguntas?¿por qué?
6. ¿Que fue lo que te pareció más fácil de la guía?
7. escribe con tus palabras qué aprendiste.
OBSERVACIÓN: Recuerda enviar tus actividades al siguiente correo:d.ine.melba.cardenas@cale.edu.co
En asunto del correo debe ir: nombre y apellido del estudiante-grado-asignatura-número de la actividad virtual.
CIENCIAS SOCIALES GRADO QUINTO
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ACTIVIDAD VIRTUAL 3:SEMANA DEL 4 al 8 DE MAYO
FECHA DE LA CLASE: SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO
ESTÁNDAR : Reconozco la utilidad de las organizaciones político-administrativas y sus cambios a través del tiempo como el resultado de acuerdos y conflictos.
NIVEL DE DESEMPEÑO: Explica las diferencias entre los grupos sociales existentes en la época colonial y sus implicaciones.
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN:Reflexiona sobre las siguientes preguntas teniendo en cuenta los conocimientos de grados o clases anteriores: ¿Sabes qué es una colonia? ¿Que es monopolio comercial? ¿Sabes qué es acuñar?
TEMA: LA ECONOMÍA DURANTE LA COLONIA
Conceptos fundamentales:
Administrar: Es gobernar un territorio, una comunidad o una institución.
Gobernar: Ejercer la dirección, la administración y control de un Estado, ciudad o colectividad.
Institución:Organismo público o privado que ha sido fundada para desempeñar una determinada labor cultural, científica, política o social.
Reglamento: Conjunto de reglas dictadas por la autoridad competente para el funcionamiento de una corporación.
Colonia:Periodo histórico que se inició después del descubrimiento y la conquista de América y concluye con la independencia.
Monopolio Comercial: Exclusividad que tiene un país de comercializar con otro.
Acuñar: Es imprimir y sellar una pieza de metal por medio de cuño o troquel para diseñar.
La economía colonial:
Durante la época colonial las principales actividades económicas fueron la minería, agricultura y el comercio, no hubo preocupación por la elaboración o transformación de productos. La explotación de oro y plata se hizo a través de mano de obra forzosa de indígenas y esclavos africanos, estos metales fueron amplia mente apetecidos, principalmente para la acuñación de moneda, necesaria para las transacciones comerciales entre los imperios europeos.
España se dedicó a comercializar estos metales preciosos con Inglaterra y Francia y a comprarles productos. Los españoles se apropiaron de amplios territorios indígenas y los convirtieron en extensas plantaciones de azúcar, algodón, aguardiente y tabaco, cultivadas por mano de obra indígena, La mayor parte de estos productos agrícolas fueron destinados al consumo interno y no al comercio.
Las colonias españolas en América sólo podían vender y comprar productos de España, porque tenían prohibido comercializar con otros países europeos, por esta razón surgieron los piratas y corsarios. Al interior del territorio de la Nueva Granada la actividad comercial se desarrolló con gran lentitud, ya que los caminos estaban en mal estado y los ríos eran de difícil navegación.
1. Escribe la historia de un pirata famoso de la época.
2. Identifica y escribe cuáles son las diferencias y similitudes entre los piratas de la colonia y quienes hoy venden películas, libros y licores que no son originales y que no pagan impuestos.
3.Escribe cuales fueron las principales actividades económicas durante la colonia.
4. ¿Qué grupo social se encargó de la elaboración y transformación de productos?
5. ¿Quienes se encargaron de la explotación de las minas de oro y plata?
6. ¿Qué tipo de moneda se utilizaba para comercializar entre personas y países?
7. Escribe el nombre de los países con los que España tenía tratos comerciales durante la época colonial.
8. ¿Qué productos se comercializaban en aquella época?
9. Escribe por qué surgieron los piratas y corsarios durante la época colonial.
10. Escribo la razón de por qué la actividad comercial fue lenta en aquella época.
DESARROLLO MIS COMPETENCIAS EN CIENCIAS SOCIALES: MI CAPACIDAD PARA RESOLVER PROBLEMAS
11. Identifica un problema que hayas tenido en la escuela y escríbelo.
12 Dibuja el sentimiento que tuviste cuando sucedió el problema.
13. Identifica y escribe la mejor solución al problema
14, Dibuja el sentimiento que tuviste después de solucionado el problema.
EVALUACIÓN: Reflexiona sobre las siguientes preguntas y escribe la respuesta:
15. ¿Qué fue lo que te causó más dificultad al resolver las preguntas?¿por qué?
16. ¿Qué fue lo que te pareció más fácil de la guía?
17. Escribe con tus palabras lo que aprendiste.
OBSERVACIÓN:Recuerda enviar las actividades al siguiente correo:d.ine.melba.cardenas@cali.edu.co
En asunto del correo debes escribir el nombre y apellido del estudiante-grado-asignatura-número de la actividad virtual.
Fecha de entrega: 12 de mayo.
CIENCIAS SOCIALES GRADO QUINTO
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ACTIVIDAD VIRTUAL 4: SEMANA DEL 18 AL 22 DE MAYO
FECHA DE LA CLASE: MIÉRCOLES 20 DE MAYO
ESTÁNDAR:Reconoce que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transformaron con el tiempo, construyeron un legado que deja huella en las sociedades actuales.
NIVEL DE DESEMPEÑO:explica las diferencias entre los grupos sociales existentes en la época colonial y sus implicaciones.
Explica las diferencias entre los grupos sociales existentes en la Nueva Granada durante el período colonial y las implicaciones que tuvo en la estratificación de la población colombiana.
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN: Reflexiona sobre las siguientes preguntas y copia en tu cuaderno:
¿Qué recuerdas de la época colonial? ¿Qué es gobernar? ¿Recuerdas cuál es el Nuevo Mundo?
Copia en tu cuaderno:
TEMA: INSTITUCIONES POLÍTICAS COLONIALES
Después de que los españoles conquistaron la totalidad del territorio que hoy conocemos como Colombia (1500-1550), se inició un periodo que se conoce como la colonia y comprende desde al año 1550 hasta 1810, caracterizado por un intenso proceso de poblamiento español, organización de las formas de gobierno y administración local, creación de instituciones de explotación de la mano de obra indígena y africana y la extracción y producción de recursos.
Durante este período se crearon en España unas instituciones de gobierno para poder administrar las colonias americanas, el control se realizaba directamente desde España: el Consejo de Indias y la Casa de Contratación de Sevilla. En América también se crearon organismos de control como: el virreinato, la capitanía general. la real audiencia y las gobernaciones.
Lee el siguiente texto:
Instituciones Políticas en España:
Estas instituciones controlaban desde España los asuntos concernientes a América:
El consejo de Indias:
Fue el órgano más importante de la administración ya que asesoraba al rey en la función ejecutiva, legislativa y judicial. Regulaba todas las actividades políticas, administrativas y jurídicas del Nuevo Mundo. Expedía leyes para las colonias, colaboraba con el rey en la designación de altos funcionarios coloniales y en general de todo tipo de decisiones concernientes a América.
La Casa de Contratación:
Creada para regular y fomentar el comercio y la navegación con el Nuevo Mundo.Su función principal era controlar y dirigir el comercio y el control del tráfico de personas, barcos y mercancías entre España y América.
1. Realiza un mapa conceptual sobre las instituciones políticas en España.
Lee el siguiente texto:
Instituciones políticas en América:
En América los españoles crearon instituciones muy bien organizadas política y administrativamente:
Las Gobernaciones:
Fueron las primeras instituciones creadas por el gobierno español en América, sirvieron para administrar y defender regiones periféricas en pleno periodo de conquista. Al llegar a su fin dieron paso al virreinato y a la capitanía general. Eran administradas por los gobernadores, quienes tenían las mismas atribuciones del virrey, aunque dependían de este en ciertos aspectos. Dentro de sus funciones estaban: defender y mantener la paz y la justicia entre los españoles y los indígenas, y administrar el territorio de la gobernación, cuando se creaba un virreinato los gobernadores quedaban sometidos al virrey.
El virreinato:
El virrey era el representante más directo del rey, más alto funcionario en América y tenía la facultad de resolver diversos asuntos como el propio monarca. Tenía el título de gobernador y capitán general en su distrito y era el presidente de la real audiencia.
La Capitanía General:
Cumplía funciones de control militar en regiones apartadas. Las principales fueron las de Cuba, Guatemala, Venezuela y Chile. Se encargaban de la superintendencia política de una parte de un reino.
Las Audiencias:
Fueron los órganos más importantes para la administración de justicia. Estaban constituidos por oidores y jueces, quienes además asesoraban al virrey en sus funciones. Detrás de cada una de estas entidades, había un ejército de funcionarios entre los que se encontraban escribanos, alféreces, alcaldes y visitadores.
2. Realiza un mapa conceptual con las instituciones de gobierno en América durante la colonia.
Copia en tu cuaderno:
TEMA :LA SOCIEDAD EN LA ÉPOCA COLONIAL
La sociedad colonial inicialmente es en fruto de la interacción del mundo indígena con el español, posteriormente cuando empieza a disminuir la población indígena es traída la población africana, así se inicia un proceso de mezclas entre razas o mestizaje. De esta manera la sociedad colonial estaba integrada por distintas clases: españoles, criollos, mestizos, aborígenes y esclavos, no todos tenían los mismos derechos.
Lee el siguiente texto:
Los españoles peninsulares, eran los españoles nacidos en España, clase social alta, ocupaban los mejores puestos, algunos se dedicaban a la política, otros al comercio y al monopolio.Tenían todos los derechos, podían estudiar libremente y aprendían latín y francés. Vivían en amplias y cómodas casas.
Los criollos o españoles americanos eran hijos de españoles pero nacidos en América, se dedicaban al comercio, no ocupaban cargos políticos. Algunos también vivían en la pobreza y subsistían de sus trabajos o pequeñas industrias caseras.
Los indígenas eran los encargados de realizar tareas en las minas, cultivar la tierra y criar ganado, tampoco gozaban de derechos pero no eran esclavos.
Los esclavos fueron traídos desde África , realizaban diversas tareas , trabajaban en las minas, en las plantaciones y en los oficios domésticos.
3. Teniendo en cuenta el texto anterior realiza una pirámide con la estratificación social o clases sociales en la época colonial, recuerda que en la cúspide de la pirámide van los españoles peninsulares.
Copia el siguiente texto:
TEMA: INSTITUCIONES ECONÓMICAS EN LA COLONIA
La economía colonial fue de carácter mercantilista y estractivista por lo que su objetivo primordial fue producir alto rendimiento económico que beneficiara a España, principalmente en la explotación de metales preciosos como el oro, plata y comercio colonial.
Estas actividades fueron acompañadas por el desarrollo de la agricultura y la ganadería.Para lograr y controlar la extracción de metales se crearon varias instituciones con el fin de obtener mayores beneficios económicos para la corona española. Estas instituciones de control fueron: la encomienda, la mita, el resguardo y la esclavitud.
Lee el siguiente texto:
La Encomienda:
Se trataba de una practica en la cual la corona española entregaba la posesión de un grupo de indígenas a un encomendero, quien recibía tributos por parte de los indígenas los cuales a cambio eran evangelizados. Los indígenas eran utilizados como mano de obra para actividades agrícolas y mineras.
La Mita:
Fue un sistema de trabajo obligatorio en el que cada grupo indígena aportaba a la corona un número determinado de trabajadores durante varios meses al año. Estos trabajadores eran movilizados de sus lugares de origen hacia las zonas en las que se les requería para diversas actividades.
El resguardo:
Era un territorio donde habitaba una comunidad indígena, con título de propiedad comunitaria o colectiva, con pautas y tradiciones culturales propias de cada comunidad.
La esclavitud:
Fue la forma de explotación de mano de obra indígena especialmente en la explotación de las minas, luego de algunas leyes trajeron en su reemplazo personas del continente africano, cuando empezó a disminuir la población indígena.
4. Teniendo en cuenta la lectura del texto anterior elabora un mapa conceptual sobre las instituciones económicas en la colonia.
Leer el siguiente texto:
TEMA: COSTUMBRES EN LA ÉPOCA COLONIAL
Las clases sociales altas, de familias pudientes organizaban en sus casas, tertulias que eran reuniones en las que se invitaban a sus amistades a escuchar música, conversar, se bailaba y se vestían con sus mejores ropas. la música que se escuchaba era suave la cual era ejecutada en el piano. Las mujeres usaban vestidos largos de arandelas, las telas eran traídas de Europa. Usaban mantillas, abanicos y sombrillas. Los caballeros vestían sacos de levita, camisas con volados, pantalones angostos y bastón.
5. Representa con dibujos o imágenes las costumbres de la época de la colonia.
EVALUACIÓN:
Reflexiona sobre las siguientes preguntas y escribe las respuestas en el cuaderno:
6.¿Qué fue lo que te causó más dificultad al desarrollar la actividad?¿por qué?
7.¿Qué fue lo que te pareció mas fácil?
8. Escribe con tus palabras qué aprendiste
OBSERVACIÓN:Recuerda enviar las actividades al siguiente correo: d.ine.melba.cardenas@cali.edu.co
En asunto de correo escribir nombre y apellido del estudiante-grado-asignatura-número de la actividad virtual.
Fecha de entrega: jueves 28 de mayo.
CIENCIAS SOCIALES GRADO QUINTO
ACTIVIDAD VIRTUAL 5: SEMANA DEL 1 AL 5 DE JUNIO
FECHA DE LA CLASE: MIÉRCOLES 3 DE JUNIO
ESTÁNDAR: Reconoce la utilidad de las organizaciones político-administrativas y sus cambios a través del tiempo como el resultado de acuerdos y conflictos.
NIVEL DE DESEMPEÑO:Explica las diferencias entre los grupos sociales existentes en la época colonial y sus implicaciones.
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN: Reflexiona sobre los siguientes interrogantes teniendo en cuenta los conocimientos adquiridos con anterioridad:
¿Recuerdas qué es una colonia? ¿sabes qué es un impuesto? ¿sabes qué es una expedición?
Copia en tu cuaderno
TEMA:MOVIMIENTOS DURANTE LA COLONIA
A continuación vamos a ver un acontecimiento que se dio en España y que
repercutió en las colonias americanas , influyendo en que se dieran los
posteriores movimientos de resistencia frente al dominio Español. Este
acontecimiento se conoce como las Reformas Borbónicas.
1. Busca el significado de las siguientes palabras en el diccionario o en Internet:
Dinastía-bancarrota-aranceles-expedición-botánica-quina.
Lee el siguiente texto:
LAS REFORMAS BORBÓNICAS:
Fueron un conjunto de leyes económicas y políticas creadas por la Dinastía de los Borbónes quienes reinaban en Europa, sumidos en una profunda bancarrota económica emprendieron una serie de reformas para asegurar el control de las colonias americanas, conocidas como reformas borbónicas, la aplicación de estas medidas significó un desmedido aumento de impuestos y aranceles provocando un gran descontento que dio paso a los primeros levantamientos a favor de las luchas de independencia, pero otras modificaciones fueron muy bien recibidas, por ejemplo las expediciones científicas que investigarían a profundidad los recursos naturales y geográficos del territorio.
2. Explica con tus palabras los aspectos positivos y negativos de las reformas borbónicas.
Lee el siguiente texto:
LA REVUELTA DE LOS COMUNEROS:
A finales del siglo XVIII en 1783 la insatisfacción por el aumento de impuestos motivó fuertes protestas en Socorro, San Gil, Barichara, Charalá, Simácota y Mogotes. Los manifestantes marcharon hasta la capital a expresar su descontento. El nombre de esta revuelta fue asignado en honor a sus protagonistas: comuneros (gente del común). En Zipaquirá el arzobispo Caballero y Góngora escuchó las peticiones de los comuneros y les aseguró que serían atendidas. Con esta promesa la mayor parte del movimiento se disolvió sin embargo esas promesas se incumplieron y se persiguió y asesinó a los líderes comuneros.
Observa el siguiente vídeo:
3.Analiza y relaciona la revuelta de los comuneros con los movimientos de protesta que se han dado en la actualidad en nuestro país, explica con tus palabras.
Lee el siguiente texto:
LA EXPEDICIÓN BOTÁNICA:
A finales del siglo XVIII José Celestino Mutis y un grupo de colaboradores iniciaron recorridos por la Nueva Granada para observar la naturaleza, clasificar la flora y hacer anotaciones y dibujos. La expedición elaboró un libro "Flora de Bogotá" que consignó avances sobre el conocimiento de la quina. Con los trabajos de la expedición botánica se formó un grupo de jóvenes con conocimientos en ciencias naturales, entre los cuales estaba Jorge Tadeo Lozano, Francisco José de Caldas y Francisco Antonio Zea.
4. Explica con tus palabras de que manera La Expedición Botánica debió influir en los habitantes de la Nueva Granada, principalmente en los criollos frente a las ideas de libertad e independencia.
Copia el siguiente texto en tu cuaderno:
TRADUCCIÓN DE LOS DERECHOS DEL HOMBRE:
En Europa había sucedido la revolución Francesa, un hecho que cambió la historia. A finales del siglo XVIII (1789)la monarquía francesa fue derrotada y se estableció una república entonces cuando se creó una constitución y se proclamó la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano. Antonio Nariño y otros criollos tradujeron la Declaración de los Derechos del hombre y del ciudadano al idioma español y difundieron varios. Las autoridades coloniales se dieron cuenta y apresaron a Nariño.
5. Explica con tus palabras de qué manera La Traducción de los Derechos del Hombre debió influir en los habitantes de la Nueva Granada, principalmente en los criollos frente a las ideas de libertad e independencia.
EVALUACIÓN: Reflexiona sobre las siguientes preguntas y escribe la respuesta:
6. ¿Tuviste alguna dificultad al resolver la actividad? Explica.
7. ¡Qué fue o que te pareció más fácil de la actividad?
8. Escribe con tus palabras una conclusión de lo que aprendiste.
OBSERVACIÓN: Recuerda enviar tus actividades al siguiente correo: d.ine.melba.cardenas@cali.edu.co
En asunto del correo debes escribir nombre y apellido del estudiante-grado-asignatura-número de la actividad virtual.
Fecha de entrega:10 de junio.
CIENCIAS SOCIALES GRADO QUINTO
ACTIVIDAD VIRTUAL 6: SEMANA DEL 15 AL 19 DE
JUNIO
FECHA DE LA CLASE: MIERCOLES 17 DE JUNIO
ESTANDAR: Reconozco que tanto los individuos
como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un
legado y dejan huella que permanecen en las sociedades actuales.
NIVEL DE DESEMPEÑO: Expresa la
responsabilidad que conlleva ser parte de una comunidad y sugiere posibles actuaciones en la búsqueda de la satisfacción
de las necesidades básicas
ACTIVIDAD DE EXPLORACIÓN: ¿Sabes canciones
de la música tradicional colombiana? ¿Qué significa la palabra patria? ¿A qué
se refiere la palabra etnia?
Copia en el cuaderno:
TEMA:
NUESTRO PASADO, NUESTRO PRESENTE
APRENDAMOS
UNA CANCIÓN
Responde teniendo en cuenta la canción:
1.
Escribe las palabras
desconocidas y busca su significado.
2.
¿Qué título le darías
a la canción?
Marca
la respuesta correcta:
3.
En la anterior
canción, el autor habla de “su suelo es una oración”, él se refiere a:
a.
Unidad con sentido
completo
b.
Que pertenece a un
credo
c.
Que la tierra es
sagrada
d.
Ninguno de los
anteriores.
4.
¿Por qué crees que el
autor habla de Colombia “ Himno de fe y alegría”?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.
Al observar la lámina
que se encuentra en la parte superior derecha, ¿qué animal está en ella? ¿crees
que tiene una simbología especial?_________
¿cuál?_________________________________________________________________________________________________________
6.
Existe un mosaico de etnias en la gráfica, ¿cuál
alcanzas a
observar?______________________________________________________________________________________________________
EVALUACIÓN:
7.
¿Qué fue lo que más te
causó dificultad al resolver la actividad? ¿por qué?
8.
¿qué fue lo que te
pareció más fácil de la actividad?
9.
Escribe con tus
palabras qué aprendiste.
En asunto del correo debes escribir nombre y
apellido del estudiante-grado-asignatura-número de la actividad.
Fecha de entrega: 25 de junio.
Buenas tardes niños y padres de familia:
El primer periodo finaliza el 17 de julio y en ciencias sociales se han asignado 6 actividades virtuales. A la fecha tenemos varios trabajos pendientes, por tal motivo se amplía la entrega de trabajos de esta asignatura hasta el 17 de julio. Hoy no asignaré más talleres.
Recuerden enviar las actividades al siguiente correo: d.ine.melba.cardenas@cali.edu.co
CIENCIAS SOCIALES GRADO QUINTO
SEMANA DEL 13 AL 17 DE JULIO
FECHA DE LA CLASE: 15 DE JULIO
Buenas tardes niños y padres de familia:
El primer periodo finaliza el 17 de julio y en ciencias sociales se han asignado 6 actividades virtuales. A la fecha tenemos varios trabajos pendientes, por tal motivo se amplía la entrega de trabajos de esta asignatura hasta el 17 de julio. Hoy no asignaré más talleres.
Recuerden enviar las actividades al siguiente correo: d.ine.melba.cardenas@cali.edu.co
CIENCIAS NATURALES GRADO QUINTO
Copia en tu cuaderno:
ACTIVIDAD VIRTUAL 1: SEMANA DEL 30 DE MARZO AL 6 DE ABRIL
Desarrollar la actividad teniendo en cuenta la guía de ciencias naturales dando continuidad a los temas vistos :
TEMA: NIVEL,ÓRGANOS Y ORGANISMOS
Leer el texto correspondiente al tema :
1. Desarrollar la actividad 4 páginas 14 y 15, copiar y responder en el cuaderno los puntos F;G;H.
2.Desarrollar la actividad "Homework" página 15, copiar y responder en el cuaderno los puntos 1 al 3.
OBSERVACIÓN: Recuerda enviar las actividades al siguiente correo: d.ine.melba.cardenas@cali.edu.co
En asunto del correo debes escribir nombre y apellido del estudiante-grado-asignatura-número de la actividad virtual.
CIENCIAS NATURALES GRADO QUINTO
Copia en tu cuaderno:
ACTIVIDAD VIRTUAL 2: SEMANA DEL 27 DE ABRIL AL 1 DE MAYO
TEMA: OBJETOS DE MI ENTORNO QUE CUMPLEN FUNCIONES SIMILARES A MIS ÓRGANOS PAGINA 15 A 17
Desarrollar la actividad 5 página 16 y 17, copiar y responder los puntos A y B.
OBSERVACIÓN: recuerda enviar las actividades al siguiente correo: d.ine.melba.cardenas@cali.edu.co
En asunto del correo debes escribir: nombre y apellido del estudiante-grado-asignatura-número de la actividad virtual.
CIENCIAS NATURALES GRADO QUINTO
Copia en tu cuaderno:
ACTIVIDAD VIRTUAL 3: SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO
FECHA DE LA CLASE: MIÉRCOLES 13 DE MAYO
ESTÁNDAR:Identifico estructuras en los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que se pueden utilizar como criterios de evaluación.
NIVEL DE DESEMPEÑO: Identifico los niveles de organización de los seres vivos.
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN:Reflexiona sobre los siguientes interrogantes teniendo en cuenta los conocimientos adquiridos con anterioridad:
¿Cómo cuidas tu cuerpo? ¿Sabes qué significa promover la salud?
TEMA. CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA SALUD
Desarrollar la actividad 6 páginas 17 a 20. copiar y responder los puntos A;B;C
EVALUACIÓN:
¿Qué fue lo que te pareció mas difícil de la actividad? ¿por qué?
¿qué fue lo que te pareció más fácil?
Escribe con tus palabras qué aprendiste.
OBSERVACIÓN:Recuerda enviar las actividades al siguiente correo: d.ine.melba.cardenas@cali.edu.co
En asunto del correo debes escribir nombre y apellido del estudiante-grado-asignatura-número de actividad virtual.
Fecha de entrega:21 de mayo
CIENCIAS NATURALES GRADO QUINTO
Copia en tu cuaderno:
ACTIVIDAD VIRTUAL 4:SEMANA DEL 25 AL 29 DE MAYO
FECHA DE LA CLASE: MIÉRCOLES 27 DE MAYO
ESTÁNDAR: Identifico estructuras de los seres vivos que les permitan desarrollarse en un entorno y que se puedan utilizar como criterios de clasificación.
NIVEL DE DESEMPEÑO: Identifico los niveles de organización de los seres vivos.
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN: Reflexiona acerca de los siguientes interrogantes teniendo en cuenta los conocimientos adquiridos en clases anteriores:
¿Recuerdas qué es una célula? ¿Qué es el ADN? ¿Recuerdas cuáles son las partes de la célula?
Copia en tu cuaderno:
TEMA: REPASEMOS LO APRENDIDO
Páginas 21 a 23
Para responder las siguientes preguntas debes tener en cuenta en contenido de la guía de Ciencias naturales.
I. Sobre la célula:
a. Completa los espacios en blanco:
1. Las células están formadas por tres componentes celulares:___________________,
___________________________y___________________________.
2. El _________________________ y la _______________________ de la células son variables pues dependen de la ______________________que realizan.
3. Los _______________________ son pequeñas estructuras que se ubican en el
_________________________________, tienen forma propia y cumplen con una función determinada dentro de la________________________________.
b. Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Por qué se caracterizan los organelos celulares?
2. ¿Cuál es la característica del retículo endoplasmático?
3. ¿Qué diferencia hay entre el retículo endoplasmático liso y rugoso?
c. Lee con atención las siguientes afirmaciones y contesta si son verdaderas o falsas. Si son falsas, sustento la respuesta en mi cuaderno.
1. Una característica diferencial entre célula animal y vegetal es que la última posee cápsula de proteína ( ) ¿por qué?
2. Una ameba es un a célula y es un organismo porque presenta todas las funciones vitales. ( )¿por qué?
3. La membrana celular, el citoplasma y el núcleo, son las tres estructuras que conforman la célula( ) ¿por qué?
4. La función del núcleo es controlar y dirigir todas las actividades celulares.( ) ¿por qué?
5. El ADN es el portador de las características de cada individuo ( )¿por qué?
6. Los lisosomas cumplen la función de degradar las sustancias de desecho en las células ( )¿por que?
c. Apareo la columna izquierda con la derecha:
1. Núcleo ( ) Distribuye y envía los productos químicos de la célula
2. Membrana ( ) En la célula cumple la función de selección de sustancias
3.Citoplasma ( ) En la célula permite la fotosíntesis
4. Mitocondria ( ) En la célula cumple la función de almacenar agua
5. Vacuola ( )En la célula contiene los organelos celulares
6.Aparato de
Golgi ( )En la célula controla todas las funciones
7. Cloroplastos ( ) En la célula realiza el proceso de respiración.
II. Sobre tejidos, órganos y sistemas:
a. Escoge de las palabras la que complete la oración
PLANTAS-ANIMALES-CÉLULAS-TEJIDOS
1.__________________________agrupa células similares con funciones específicas.
LEUCOCITOS-NEURONAS-GLÓBULOS ROJOS-OSTEOCITOS
2. Las dendritas y el axón hacen parte de las___________________que comunican mediante impulsos nerviosos las células.
TEJIDO ESTRIADO-TEJIDO LISO-TEJIDO MUSCULAR-TEJIDO CARDÍACO
3. ______________________ es el tejido que constituye las paredes del tracto digestivo, músculo cardíaco y musculo esquelético.
b. Seleccione la respuesta correcta:
1. Organismos constituidos por varias células con núcleo diferenciado son:
A. Unicelulares procarióticas
B. Pluricelulares procarióticas
C. Unicelulares eucarióticas
D. Pluricelulares eucarióticas
2. Hongos, vegetales y animales que tienen en común:
A. Vivir en el agua
B. Nucleo definido (encerrado en una membrana)
C. Que sus células no se agrupan para formar tejidos.
D. Todas las anteriores son correctas
OBSERVACIÓN: Recuerda enviar tus actividades al siguiente correo: d.ine.melba.cardenas@cali.edu.co
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Fecha de entrega:lunes 8 de junio
CIENCIAS NATURALES GRADO QUINTO
ACTIVIDAD VIRTUAL 5. SEMANA DEL 8 AL 12 DE JUNIO
FECHA DE LA CLASE: MIÉRCOLES 10 DE JUNIO
ESTÁNDAR:Identifica estructuras en los seres vivos que le permiten desarrollarse en su entorno y que pueden utilizarse como criterios de clasificación.
NIVEL DE DESEMPEÑO: Describe prácticas de hábitos saludables para conservar bien su organismo.
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN: reflexiona sobre los siguientes interrogantes teniendo en cuenta los conocimientos adquiridos en clases o agrados anteriores: ¿recuerdas qué significa la palabra salud? ¿cómo cuidas tu cuerpo? ¿sabes qué es higiene?
Copia en tu cuaderno:
TEMA:¿CÓMO NOS MANTENEMOS SANOS?
Muchas veces las personas hacen diversos comentarios como : "que el año nuevo te traiga salud" o "al tener salud, lo demás no es tan importante". Realmente el estar saludable debe ser lo más importante para ti, pues si tu cuerpo no funciona bien, las actividades que realizas se ven alteradas.
Para mantenerte sano debes:
Hacer ejercicio diariamente:
Las personas , no importa la edad, deben ejercitar su cuerpo, practicando un deporte o realizando alguna rutina de ejercicios. En esta época de confinamiento es muy importante hacer algún tipo de ejercicio, así no tengamos mucho espacio en nuestra vivienda, puedes hacer estiramientos y ejercicios de calentamiento.
1. Realmente¿ estás realizando algún tipo de ejercicio ? Explica .
Lee el siguiente texto:
Cuidar el aseo del cuerpo:
La limpieza es muy importante si quieres mantener el cuerpo libre de bacterias, el baño debe ser diario, lavarte muy bien las manos y las uñas, cepillarte el cabello y cortarlo con frecuencia.
2. Explica como debe ser la limpieza de manos para evitar el contagio del COVID 19.
Cuidado de los dientes:
El cepillado debe ser después de cada comida, para prevenir daños en los dientes y mal aliento.
3.Dibuja los implementos que utilizas para el aseo bucal.
Ser positivo y alegre:
Cuando disfrutas y te sientes bien con la actividad diaria, tu mente se encuentra tranquila y de buen ánimo. Esto hace que tu cuerpo funcione como es debido. Cuando te encuentras triste y deprimido, te encuentras más propenso a las enfermedades.
4. Generalmente ¿ cómo es tu estado de ánimo? Explica .
EVALUACIÓN:
5. ¿Cómo crees que es un buen día para tu cuerpo?
6. ¿Qué te causó más dificultad al responder la actividad? ¿por qué?
7. Escribe con tus palabras qué aprendiste.
OBSERVACIÓN: Recuerda enviar las actividades al siguiente correo: d.ine.melba.cardenas@cali.edu.co
En asunto del correo debes escribir nombre y apellido del estudiante-grado-asignatura-número de la actividad virtual.
Fecha de entrega :18 de junio.
CIENCIAS NATURALES GRADO QUINTO
ACTIVIDAD 6: SEMANA DEL 22 AL 26 DE JUNIO
FECHA DE LA CLASE: MIERCOLES 24 DE JUNIO
ESTANDAR: Identifico estructuras de los seres vivos que
les permitan desarrollarse en un entorno y que se puedan utilizar como
criterios de clasificación.
NIVEL DE DE DESEMPEÑO: Explica la función que realiza
cada uno de los sistemas que intervienen en el proceso de la
nutrición en el ser humano.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Establecer relaciones entre los diferentes
sistemas en el proceso de nutrición.
RECURSOS: Tablet, computador, celular, guía, cuaderno,
web, bibliográficos.
TEMA: LA NUTRICIÓN
“Juguemos, estudiemos en casa”
Juntos ganaremos.
ACTIVIDAD
DE EXPLORACIÓN:
Copia y responde las siguientes
preguntas en tu cuaderno. Procura responder de manera completa.
1.
¿Para
qué comes?,
2.
¿Qué
sucede con los alimentos después de que los comes?
Observa la siguiente imagen, copia y responde en tu cuaderno las siguientes
preguntas.
4. ¿Por qué es importante la reproducción?
5. ¿Qué importancia tiene la interacción entre
los seres vivos?
Lee el siguiente mapa conceptual:
RECUERDA:
Que pasa
en tu cuerpo cuando comes tu fruta favorita. ¿Qué sucede en la boca? ¿Sabes qué
recorrido hace la fruta en tu cuerpo? ¿Qué transformaciones ocurren?
¿Qué
es la digestión?
La
digestión es el proceso que convierte los alimentos en sustancias más pequeñas.
Cuando consumimos alimentos, estos pasan por procesos físicos y químicos que
los transforman en sustancias que las células de nuestro cuerpo utilizan para
sus funciones y obtener la energía que necesitamos para hacer todas las
acciones que realizamos.
La nutrición incluye todos los procesos
que suceden en el interior de nuestro cuerpo con el fin de lograr que cada una
de nuestras células reciba los nutrientes que necesita. Para lograrlo, es
necesario el funcionamiento coordinado de estos cuatro sistemas: el digestivo,
el respiratorio, el circulatorio y el excretor o urinario.
Todas las células de nuestro cuerpo
emplean los nutrientes y el oxígeno que aporta la sangre para obtener energía y
fabricar la materia del propio organismo. En estas reacciones metabólicas se
producen sustancias de desecho que serán recogidas por la sangre para ser
eliminadas por el aparato excretor.
PIENSA, APLICA Y RESUELVE: Observa la siguiente imagen y
responde en el cuaderno
6. Describe cómo es y dónde está ubicado
cada uno de los órganos del sistema digestivo.
7. Identifica en qué lugar de tu cuerpo
está ubicado cada órgano del sistema digestivo, luego sobre una camiseta vieja
o en un delantal de papel, dibuja la ubicación de cada uno de tus órganos
indicando su nombre. Intenta que los dibujos correspondan al tamaño real de tus
órganos.
8. Describe el recorrido que hacen los
alimentos desde que ingresa a la boca hasta que son digeridos: ¿cuáles son los
órganos por lo que pasan los alimentos?, ¿por qué los órganos no pasan los
alimentos?
9. Si sabemos que la digestión se inicia
en la boca, ¿qué cuidados debemos tener con este órgano?, ¿qué sucedería si no
practicamos estos hábitos a diario? y ¿qué efecto podría tener en el proceso
digestivo
10. Escribe cuál es tu compromiso para
mantener una buena salud oral.
En
asunto del correo debes escribir nombre y apellido del estudiante-grado-asignatura-número de la
actividad
Fecha
de entrega: 6 de julio.
CIENCIAS NATURALES GRADO QUINTO
SEMANA DEL 6 AL 10 DE JULIO
FECHA DE LA CLASE: 8 DE JULIO
Buenas tardes niños y padres de familia:
El primer periodo finaliza el 17 de julio y en ciencias naturales se han asignado 6 actividades virtuales. A la fecha tenemos varios trabajos pendientes, por tal motivo se amplía la entrega de trabajos de esta asignatura hasta el 10 de julio. Hoy no asignaré más talleres.
Recuerden enviar las actividades al siguiente correo: d.ine.melba.cardenas@cali.edu.co
RELIGIÓN GRADO QUINTO
ACTIVIDAD VIRTUAL 1: SEMANA DEL 30 DE MARZO AL 6 DE ABRIL
Copio en el cuaderno:
TEMA: EL TESTIMONIO
Recuerda que el testimonio es demostrar con tus actos aspectos de tu vida y con tus actos puedes dar buen o mal testimonio.
1. Escribo cuándo doy buen testimonio en mi hogar
2. Escribo cuando doy mal testimonio en mi hogar
3.¿Cuándo das buen testimonio en tu escuela?
4.¿Cuándo das mal testimonio en tu escuela?
OBSERVACIÓN: Recuerda enviar las actividades al siguiente correo: d.ine.melba.carddenas@cali.edu.co
En asunto del correo debes escribir nombre y apellido del estudiante-grado-asignatura-número de actividad virtual.
RELIGIÓN GRADO QUINTO
ACTIVIDAD VIRTUAL 2: SEMANA DEL 27 DE ABRIL AL 1 DE MAYO
TEMA: LA CONVIVENCIA EN LA CUARENTENA
1. Redacta un texto sobre como vives junto con tu familia la cuarentena.
2.Realiza el dibujo de lo que haces durante el confinamiento en casa.
OBSERVACIÓN: Recuerda enviar las actividades al siguiente correo: d.ine.melba.cardenas@cali.edu.co
En asunto del correo debes escribir nombre y apellido del estudiante-grado-asignatura-número de la actividad virtual.
RELIGIÓN GRADO QUINTO
ACTIVIDAD VIRTUAL 3: SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO
FECHA DE LA CLASE: MARTES 12 DE MAYO
ESTÁNDAR: Reconozco que cuando he dado un buen o mal testimonio frente a los que me rodean y valoro la vida de las personas que han sido testigos de la fe.
NIVEL DE DESEMPEÑO:Explico lo bien que se siente cuando hace algo bueno por los demás.
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN: Debes tener en cuenta los conocimientos adquiridos con anterioridad:
¿recuerdas que es dar testimonio? ¿cuáles son las condiciones para ser testigo o dar testimonio? ¿sabes qué es una hoja de vida?
TEMA: MI TESTIMONIO DE VIDA
Con mi testimonio aseguro o demuestro la veracidad de mis actos, es decir, demuestro con acciones que mi vida es llena de actos de bondad, humildad, mansedumbre, amor y todos los valores que hacen de mí un ser auténtico, La autenticidad es un valor que hace referencia a la persona que dice la verdad, acepta la responsabilidad de sus actos. Es sincera y coherente consigo misma y con los demás. Cuando una persona busca un empleo debe llenar una hoja de vida, en ella debe ser veraz, es decir que todo lo que escriba en ella debe ser verdad. Con sus cualidades y fortalezas demostrará que será un buen empleado.
A continuación vas a llenar tu hoja de vida, en ella vas a escribir tus fortalezas y cualidades que servirán para ayudar a los demás.
HOJA DE VIDA
Pega una foto
1. Mi nombre y apellido es:
2.Soy bueno para:
3. me gusta compartir esto:
4. Una situación que recuerdo en la que ayudé fue:
5. Yo a veces necesito ayuda, en especial para:
6. Mis fortalezas o cualidades son:
7. Los valores que mis padres me han enseñado son:
8. Soy un buen hijo porque:
9. Soy un buen compañero porque:
10. Soy un buen amigo porque:
11. Soy un buen estudiante porque:
" Por favor no duden en llamarme si les interesa mi hoja de vida"
Firma____________________________________
EVALUACIÓN:
12. ¿Qué fue lo que más te causó dificultad al responder la actividad? ¿por qué? 13.¿Qué fue lo que te pareció más fácil?
14.escribe con tus palabras qué aprendiste.
OBSERVACIÓN: recuerda enviar tus actividades al siguiente correo: d.ine.melba.cardenas@cali.edu.co
En asunto debes escribir nombre y apellido del estudiante-grado-asignatura-número de actividad virtual.
Fecha de entrega:20 de mayo.
RELIGIÓN GRADO QUINTO
Copia en tu cuaderno:
ACTIVIDAD VIRTUAL 4: SEMANA DEL 25 AL 29 DE MAYO
FECHA DE LA CLASE: MARTES 26 DE MAYO
ESTÁNDAR: Reconoce cuando ha dado un buen o mal testimonio frente a los que lo rodean y valora la vida de personas que han sido testigos de la fe.
NIVEL DE DESEMPEÑO: Explica lo bien que se siente cuando hace algo bueno por los demás.
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN:Reflexiona sobre los siguientes interrogantes teniendo en cuenta lo aprendido con anterioridad o lo que observas a tu alrededor:
¿Recuerdas qué es testigo? ¿Se te facilita reconocer tus errores? ¿Sabes cuál es la primera escuela?
TEMA: MI AUTO-EVALUACIÓN
Para ser un buen testigo y dar buen testimonio debo hacer una auto-evaluación identificando cuáles son aquellos aspectos que debemos mejorar o fortalecer. Para que haya un verdadero cambio de vida debo analizar como persona reconociendo mis errores y faltas y esforzarme por no volver a cometerlos.
Cuando hay un verdadero cambio de actitud estoy dando un buen testimonio, esa es la mejor imagen y carta de presentación ante las personas que me rodean, estoy demostrando con mis actitudes cuales son los valores que mis padres o cuidadores me han enseñado en mi hogar, considerado como la primera escuela y lo que mis profesores refuerzan desde las distintas asignaturas. También es importante que sepas como te ven los demás, que piensan de ti o de tu forma de ser.
1. Escribe tus cualidades.
2. Escribe las cosas que te gustaría cambiar de ti o aspectos a mejorar.
3. Dile a tus padres que escriban el concepto que tienen de ti.
4. Realiza esta pregunta a tus padres o cuidadores: ¿cómo padres o cuidadores que valores me has inculcado?
5. Escribe en tu cuaderno una frase de agradecimiento a tus padres o cuidadores y decórala.
EVALUACIÓN: Reflexiona sobre las siguientes preguntas y escribe las respuestas:
6. ¿Qué fue lo que te causó más dificultad al responder las preguntas de la actividad?¿por qué?
7. ¿Qué fue lo que te pareció más fácil?
8. Escribe con tus palabras que aprendiste.
OBSERVACIÓN: Recuerda enviar tus actividades al siguiente correo:d.ine.melba.cardenas@cali.edu.co
En asunto del correo debes escribir nombre y apellido del estudiante-grado-asignatura-número de la actividad virtual.
Fecha de entrega: martes 2 de junio.
RELIGIÓN GRADO QUINTO
ACTIVIDAD VIRTUAL 5: SEMANA DEL 8 AL 12 DE JUNIO
FECHA DE LA CLASE:MARTES 9 DE JUNIO
ESTÁNDAR:Reconozco que todos los niños y niñas somos personas con el mismo valor y los mismos derechos.
NIVEL DE DESEMPEÑO: Explico las buenas acciones de mis compañeros como testimonio de buen trato en el entorno escolar.
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN: Responde las siguientes preguntas teniendo en cuenta los conocimientos adquiridos en grados o clases anteriores:
¿Recuerdas cuando das buen testimonio?
¿Sabes que es el mal testimonio?
Copia en tu cuaderno:
TEMA: NUESTRAS RELACIONES CON OTRAS PERSONAS
Como seres humanos siempre estamos en relación con otras personas como nuestra familia, los compañeros de la escuela, los compañeros de deporte, etc. Para agradar a Dios debo dar buen testimonio, debo actuar bien , dentro de las normas o reglamento que existe en los diferentes espacios en los que me desempeño. Es importante ponernos en el lugar de la otra persona y tratar bien a nuestros semejantes par que la convivencia sea armoniosa.
Analiza el siguiente dialogo entre dos compañeros:
-Ana:" Yo prefiero no volver a jugar contigo para no tener problemas"
-Juan:"¡Ay!pero es que a tí no se te puede hacer un chiste, porque te disgustas por todo"
1.¿Cómo es el testimonio que están dando los dos compañeros? explica tu respuesta.
2.¿Cuál crees qué es el problema que tienen?
3.¿Qué piensas de la solución que expresa Juan?
4. Escribe cuál es la mejor forma de arreglar el problema.
5. ¿Qué harías tu si fueras Ana?
EVALUACIÓN:
6. ¿Cómo crees que se deben resolver los problemas con las personas en general? ¿por qué?
7. Escribe con tus palabras que aprendiste.
OBSERVACIÓN: Recuerda enviar las actividades al siguiente correo: d.ine.melba.cardenas@cali.edu.co
En asunto de correo debes escribir nombre y apellido del estudiante-grado-asignatura-número de la actividad virtual.
Fecha de entrega:16 de junio.
RELIGIÓN GRADO QUINTO
ACTIVIDAD 6: SEMANA DEL 22
AL 26 DE JUNIO
FECHA DE LA CLASE: MARTES
23 DE JUNIO
ESTÁNDAR: comprendo el valor del testimonio de solidaridad y entrega de personas que han servido a la comunidad.
NIVEL DE DESEMPEÑO: comprende e identifica las razones por las cuales la vida
de una persona es considerada testimonio para los demás.
ACTIVIDAD DE EXPLORACIÓN: ¿Recuerdas qué es comunidad? ¿Qué significa la
palabra servicio? ¿Sabes que significa la palabra fraternidad?
Copia en el cuaderno:
TEMA: RECONOZCO QUÉ
HACEN LAS PERSONAS POR EL BIEN DE SUS COMUNIDADES
En nuestras comunidades
hay personas que se caracterizan por su entrega y solidaridad con los demás,
esta es una forma de dar testimonio de vida, porque viven para servir y atender las
necesidades de la comunidad. Cuando hablamos de contribuir al bienestar de
nuestra comunidad, hablamos de trazarnos el proyecto de dar lo mejor de sí, al
superar las actitudes egoístas y pensar en la felicidad de nuestros semejantes
como una felicidad propia.
1. Piensa de qué manera una persona
puede contribuir al bienestar de su comunidad y busca, en recortes de revistas
y periódicos, una imagen en la que se expresen aspectos como:
a. Acciones de solidaridad y servicio con
otras personas.
b. La educación y cuidado de los niños.
Lee el
siguiente texto:
“La
solidaridad es cuando nos empeñamos en el bien de todos de manera desinteresada
y decidida. Ser solidario nos permite ponernos en el lugar del otro, actitud
que nos ayuda expresar y vivir los valores más nobles de fraternidad y
convivencia”
2. Escribe actitudes de solidaridad y
fraternidad que hayas tenido con otra persona, explica tu respuesta.
3. Elabora un collage con imágenes que
muestren a personas trabajando por el bienestar, progreso, integración,
fraternidad y unidad de tu comunidad.
Lee el
siguiente texto:
“Al igual
que muchas personas de nuestra comunidad, nosotros podemos ser más felices y
alcanzar una mayor realización como
personas si incorporamos a nuestro proyecto de vida el bienestar de
nuestra comunidad”
4. ¿Cómo contribuyes al bienestar de
quienes te rodean?
5. ¿Qué te hace sentir que contribuyes
al bienestar de tu comunidad?
EVALUACIÓN: Reflexiona sobre los siguientes
interrogantes y escribe en el cuaderno:
6. ¿Qué valores te enseñan las personas
que trabajan por el bienestar de tu comunidad?
7. ¿Realizaste con agrado y disposición
la actividad?
8. ¿Tuviste alguna dificultad al
responder la actividad? ¿Por qué?
9. Escribe con tus palabras qué
aprendiste.
En asunto
del correo debes escribir nombre y apellido del
estudiante-grado-asignatura-número de la actividad.
Fecha de
entrega: 30 de junio.
Buenas tardes niños y padres de familia:
El primer periodo finaliza el 17 de julio y en religión se han asignado 6 actividades virtuales. A la fecha tenemos varios trabajos pendientes, por tal motivo se amplía la entrega de trabajos de esta asignatura hasta el 10 de julio. Hoy no asignaré más talleres.
Recuerden enviar las actividades al siguiente correo: d.ine.melba.cardenas@cali.edu.co
RELIGIÓN GRADO QUINTO
SEMANA DEL 6 AL 10 DE JULIO
FECHA DE LA CLASE: 7 DE JULIO
Buenas tardes niños y padres de familia:
El primer periodo finaliza el 17 de julio y en religión se han asignado 6 actividades virtuales. A la fecha tenemos varios trabajos pendientes, por tal motivo se amplía la entrega de trabajos de esta asignatura hasta el 10 de julio. Hoy no asignaré más talleres.
Recuerden enviar las actividades al siguiente correo: d.ine.melba.cardenas@cali.edu.co
ÉTICA Y VALORES GRADO QUINTO
ACTIVIDAD VIRTUAL 1: SEMANA DEL 30 DE MARZO AL 6 DE ABRIL
Copio en el cuaderno:
TEMA: LOS VALORES
Debo reconocer en los valores una forma particular que alimenta el alma y hace posible eliminar las debilidades y defectos de cada persona.
1. ¿ Qué entiendo por valores?
2. Escribo una lista de valores que conozca.
3. De esos valores ¿ cuales practico?
4. Realizo un dibujo que represente el valor que más me llama la atención.
OBSERVACIÓN:Recuerda enviar las actividades al siguiente correo:d.ine.melba.cardenas@cali.edu.co
En asunto del correo debes escribir: nombre y apellido del estudiante-grado-asignatura-número de la actividad virtual.
ÉTICA Y VALORES GRADO QUINTO
ACTIVIDAD VIRTUAL 2: SEMANA DEL 27 DE ABRIL AL 1 DE MAYO
Copia en tu cuaderno:
TEMA: LOS CUIDADOS DURANTE LA CUARENTENA
En esta época de pandemia debemos tener ciertos cuidados para no contagiarnos y para proteger a otros en el hogar , estos cuidados ayudan a que la enfermedad no se propague.
1. Escribe cuáles son los cuidados que se debe tener en casa durante el aislamiento . Debes tener en cuenta lo transmitido por los medios de comunicación.
2. Representa con dibujos los anteriores cuidados.
OBSERVACIÓN:Recuerda enviar las actividades al siguiente correo:d.ine.melba.cardenas@cali.edu.co
En asunto del correo debes escribir: nombre y apellido del estudiante-grado-asignatura-número de la actividad virtual.
ÉTICA Y VALORES GRADO QUINTO
ACTIVIDAD VIRTUAL 3: SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO
Copia en tu cuaderno:
ESTÁNDAR: Descubre la importancia que tiene el valor del respeto y el amor.
NIVEL DE DESEMPEÑO: Identifica actitudes que favorecen el buen ambiente del colegio.
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN: reflexiona sobre las siguientes preguntas teniendo en cuenta los conocimientos adquiridos con anterioridad o lo que observas a tu alrededor:
1. ¿Recuerdas qué significa la palabra valor?
2. Escribe los valores que posees
TEMA: EL RESPETO Y EL AMOR
El respeto implica reconocer el propio valor y el de nuestros semejantes, aceptando a cada persona. El amor genera buenos sentimientos en el corazón y buenos pensamientos en la mente.
1. escribe que entiendes por respeto.
2. ¿En qué momento lo has practicado?
3. Haz una lista de personas a quienes respetas.
4. ¿Qué entiendes por amor?
5. ¿Qué relación existe entre el respeto y el amor?
6. Representa con una imagen los valores trabajados.
EVALUACIÓN: Reflexiona sobre las siguientes preguntas y escribe las respuestas en el cuaderno:
6. ¿ Qué fue lo que te pareció más difícil de la actividad?¿por qué?
7. Expresa criterios positivos acerca de ser responsable´
8.Escribe con tus palabras qué aprendiste.
OBSERVACIÓN:Recuerda enviar las actividades al siguiente correo:d.ine.melba.cardenas@cali.edu.co
En asunto del correo debes escribir: nombre y apellido del estudiante-grado-asignatura-número de la actividad virtual.
Fecha de entrega: 20 de mayo.
ÉTICA Y VALORES GRADO QUINTO
ACTIVIDAD VIRTUAL 4: SEMANA DEL 25 AL 29 DE MAYO
FECHA DE LA CLASE: MARTES 26 DE MAYO
ESTÁNDAR: Descubre la importancia que tiene la vivencia de la responsabilidad.
NIVEL DE DESEMPEÑO: Identifica actitudes que favorecen el buen ambiente del colegio.
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN: reflexiona sobre las siguientes preguntas teniendo en cuenta los conocimientos adquiridos con anterioridad o lo que observas a tu alrededor:
¿Recuerdas qué es un valor? ¿Cuáles son los valores institucionales? ¿qué es la responsabilidad?¿ qué hacen las personas responsables?
TEMA: LA RESPONSABILIDAD
Se define como la cualidad que profesan las personas que ponen cuidado y atención en lo que hacen para poder cumplir bien con lo encomendado. Una persona responsable es aquella que está obligada a responder por sus actos. La responsabilidad es una cualidad , pues las personas responsables son muy queridas y respetadas por todos.
Lee el siguiente cuento:
UNA GRAN LECCIÓN
Daniel era un niño que desde la edad de 4 años mostraba una inclinación natural al estudio y la responsabilidad. Le gustaba levantarse muy temprano para ir a la escuela con sus hermanos mayores. En clases Daniel era uno de los primeros alumnos en levantar la mano cuando su profesora hacía preguntas, siempre cumplía con las tareas y trabajos que le asignaban, en general era muy responsable con todo lo de la escuela, pero también con todo lo de su casa.
Todo lo anterior hacía que algunos de sus compañeros sintieran muchos celos, porque ellos a diferencia de Daniel eran irresponsables y no tan buenos estudiantes porque no se esforzaban por estudiar y cumplir con sus tareas.
Una mañana la profesora Laura notó que Daniel no salía a jugar como los demás niños a la hora del descanso y eso le pareció raro. La profesora Laura le dijo: Daniel, todos los niños salen a jugar y nadie debe quedarse en el salón, es importante cambiar de actividades para que puedan rendir más en los estudios en las siguientes horas. Casi renegando dijo el pequeño estudioso: "está bien profesora".
Al salir se quedó en un rincón mirando a los niños como jugaban unos a hacer carreras y otros jugando con la pelota.Pero él no se acercaba a jugar con ellos.La profesora preocupada se le acercó y le preguntó que le pasaba y él respondió que sus amigos no lo querían por ser responsable.
Al terminar el descanso, la profesora reunió a todos los niños y les habló sobre la importancia de ser personas responsables, les preguntó: ¿Qué pasaría si los médicos, bomberos, profesores y sus padres no fueran responsables?
Los niños se quedaron pensando un rato y luego empezaron a responder y a reconocer lo importante que es ser responsable, pero sobre todo aprendieron una gran lección, porque se dieron cuenta de lo mal que habían hecho sentir a Daniel a pesar de ser el único que siempre hacía lo correcto.
Desde ese momento todos cambiaron con él, lo felicitaron por ser tan responsable y le pidieron que los ayudara a saber lo que tenían que hacer para también serlo. La profesora muy contenta por lo que había pasado terminó la clase diciéndoles:
"Ser responsables nos hace buenos estudiantes, buenos hijos, buenos amigos y sobre todo buenas personas. ¡Qué viva la responsabilidad!
1. Escribe lo que más te gustó del cuento
2. ¿Por qué se estaba triste Daniel?
3. ¿Qué opinas de la actitud inicial de los compañeros de Daniel? Explica.
4.Escribe la enseñanza que te deja el cuento
5. Representa con imágenes el cuento.
EVALUACIÓN: Reflexiona sobre las siguientes preguntas y escribe las respuestas en el cuaderno:
6. ¿ Qué fue lo que te pareció más difícil de la actividad?¿por qué?
7. Expresa criterios positivos acerca de ser responsable´
8.Escribe con tus palabras qué aprendiste.
OBSERVACIÓN:Recuerda enviar las actividades al siguiente correo:d.ine.melba.cardenas@cali.edu.co
En asunto del correo debes escribir: nombre y apellido del estudiante-grado-asignatura-número de la actividad virtual.
Fecha de entrega: 4 de junio.
ÉTICA Y VALORES GRADO QUINTO
ACTIVIDAD VIRTUAL 5: SEMANA DEL 8 AL 12 DE JUNIO
FECHA DE LA CLASE:MARTES 9 DE JUNIO
ESTÁNDAR: Reconozco cómo se sienten las otras personas cuando son agredidas o se vulneran sus derechos y contribuyo a aliviar su malestar.
NIVEL DE DESEMPEÑO: Analizo una problemática desde las diferentes perspectivas de las personas.
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN:Reflexiono sobre los siguientes interrogantes teniendo en cuenta lo aprendido con anterioridad:
Copia en tu cuaderno:
TEMA: MIS DECISIONES
Es muy importante que reconozcamos que todas nuestras decisiones tienen efectos positivos o negativos en nuestra vida y en la vida de otras personas. Por esta razón todos mis actos deben ser transparentes y que mis decisiones no afecten mi vida o la vida y tranquilidad de las personas con las que convivo ya sea en mi casa o en la escuela.
Dos compañeros de clase están en la siguiente situación:
Julieta afirma que le parece injusto que sancionen a Pablo por tratar de ayudar a su mejor amigo, pero Carlos piensa que por ayudarle al mejor amigo no entregamos a tiempo nuestro trabajo.
1. ¿Crees que por la amistad podemos dejar de lado la responsabilidad? ¿por qué?
2. ¿Qué te imaginas que hizo Pablo para ayudar a su mejor amigo?
3. Escribe cual es la mejor manera de actuar en esta situación.
4. ¿Has llegado a tomar decisiones en tu diario vivir? Explica tu respuesta
5. Representa con un dibujo la situación analizada.
EVALUACIÓN:
5. ¿Tuviste alguna dificultad al responder la actividad?¿por qué?
6. Escribe con tus palabras lo que aprendiste.
OBSERVACIÓN: Recuerda enviar tus actividades al siguiente correo: d.ine.melba.cardenas@cali.edu.co
Debes escribir nombre y apellido del estudiante-grado-asignatura-número de la actividad virtual. Fecha de entrega:16 de junio.
ÉTICA Y
VALORES GRADO QUINTO
ACTIVIDAD 6:
SEMANA DEL 22 AL 26 DE JUNIO
FECHA DE LA
CLASE: MARTES 23 DE JUNIO
ESTÁNDAR: Reconozco cómo se sienten
otras personas cuando son agredidas
o se
vulneran sus derechos y contribuyo a aliviar su malestar.
NIVEL DE DESEMPEÑO:
Analizo una problemática desde las diferentes perspectivas de las personas o
colectivos involucrados en ellas.
ACTIVIDADES
DE EXPLORACIÓN: ¿recuerdas qué es democracia? ¿Sabes qué es excluir? ¿Sabes que
significa incluir?
Copia en tu
cuaderno:
TEMA:
EXCLUIR O INCLUIR, ¡ESA ES LA CUESTIÓN!
Recordemos
que la democracia es un sistema que busca garantizar la convivencia pacífica,
para ello se recurre a un proceso para que todos podamos participar en las
decisiones en nuestro entorno ya sea escolar, familiar, comunitario o en la
vida pública, ese proceso se conoce como inclusión.
- ¿Para ti qué significan las siguientes palabras?: inclusión- exclusión-paz- lo público.
- . Escribe una lista de actividades en las que te incluyen en la escuela y en la casa.
- ¿Te molesta cuando te excluyen o excluyen a algunos de tus amigos en actividades o juegos que se organizan en la escuela? ¿por qué?
- ¿Crees que en algunas ocasiones es necesario que se excluyan a algunas personas de un juego o actividad porque no saben o no pueden realizarlo? ¿Por qué?
- Representa con un dibujo el concepto de inclusión.
EVALUACIÓN: Responde y escribe en tu cuaderno:
- . ¿Realizaste con agrado y disposición
la actividad?
- ¿Tuviste alguna dificultad al
responder la actividad? ¿por qué?
- ¿Qué te pareció más fácil?
- Escribe con tus palabras qué
aprendiste.
En asunto del correo debes escribir nombre y apellido del
estudiante-grado-asignatura-número de actividad.
Fecha de entrega: 30 de junio.
ÉTICA Y VALORES GRADO QUINTO
SEMANA DEL 6 AL 10 DE JULIO
FECHA DE LA CLASE: 7 DE JULIO
Buenas tardes niños y padres de familia:
El primer periodo finaliza el 17 de julio y en ética y valores se han asignado 6 actividades virtuales. A la fecha tenemos varios trabajos pendientes, por tal motivo se amplía la entrega de trabajos de esta asignatura hasta el 10 de julio. Hoy no asignaré más talleres.
Recuerden enviar las actividades al siguiente correo: d.ine.melba.cardenas@cali.edu.co
